【ビリーマイヤー】コンタクトレポート616 電子書籍は学習に適さない

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41. 実際の学習に適しているのは、固体の資料に基づいた実際の光学的なビューだけですが、経験上、電子ブックや電子タイプのその他の要素は、不十分な学習をもたらすだけであるため、効果的な学習には適していないことがわかっています。読み取りをメモリに効果的に登録できません。
42. これは、一方では、読んでいる人の不注意に関係しており、他方では、電子的または電磁振動は、思考、感覚、記憶の能力を損なう可能性があります。つまり、電子的に読み取られた内容は常に不完全にメモリに登録されることになります。
43. この効果は、同じ資料が電子的に読まれることです。書かれた作品は完全に記憶に残るのではなく、何度も思い出されるものです。もう一度読んで繰り返す必要があります。